1、知识目标：
2、合作探究：怎样看云识天气
3、说明的方法：分类别、打比方等
4、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
5、注音：
6、朗读首句，哪些语句分别说明姿态万千”变化无常”？
7、记叙文中，比喻是一种修辞方法;说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶趣味味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既研究静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。
8、概括课文资料要点，理清文章的思路（认知方面）。
9、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。
10、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不一样的方式齐读、杂读）。
11、理解本文总说分说总说”的结构形式，学习运用条分缕析的方法去观察研究事物。
12、小结：第一部分，指出云和天气的密切关系，说明识天气能够看云。
13、观察与联想：本文语言生动，表述形式多种多样，作者很多运用比喻、拟人等修辞手法，经过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
14、观看各种图片，请学生看图识云，并指出出现这种云的天气状况。
15、观察这一个月的云，并做好记录，来看看云与天气的变化关系。
16、学生活动：学生自由讲述。
17、快速阅读课文，概括课文资料要点，理清文章思路，领会运用比喻的妙处。
1、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
2、小结：经过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文资料与层次是不是更熟悉了？
3、熟读课文，品味语言美。
4、学生精读，揣摩语言的生动形象。
5、知识目标：学习本文层次美、语言美
6、体会本文生动形象的说明语言，理解生动的比喻对说明事物特征的作
7、说明的顺序：先总后分的逻辑顺序
8、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）
9、第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的资料要点。
10、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描述的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）
11、点示：课文讲的是看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是经过看云”才能识别天气”，我们能够看动物”、植物”、某种现象”或一些感觉”等都能够帮我们识别天气，有的方法异常灵，有的已构成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
12、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯（情感方面）。
13、学生在预习的基础上快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。
14、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
15、学生收寻并积累识天气的方法。
16、本事目标：培养观察本事和对美的感受本事
17、如果将下头一段描述天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。
1、学习本文后，有哪些收获？还有哪些问题需要解决？
2、掌握云、光彩和天气变化的关系。
3、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。（美）
4、朗读、背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。
5、云的光彩现象同天气的关系
6、分主角朗读：写云的形态及光彩部分由12位男、女学生个别朗读，除外段落由其他学生齐读。
7、朗读法：本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
8、这一节按什么顺序写的？
9、本事目标：
10、本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。
11、释义：
12、下头一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。
13、检测：
14、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法：
15、探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？
16、图表概括法：课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生经过列图表，使之结构层次清楚，资料明确。
17、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。
2、谚语的搜集情景：
3、讨论探究、链接生活
4、本文说明语言的生动形象，试举例说明。
5、听课文录音
6、学生自由诵读，梳理课文主要资料：
7、2。留心自然界的各种现象，写一篇观察日记。
8、说明的对象：云和天气变化的关系（事理说明文）
9、整体感知课文，理清文章的结构层次。
10、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下头请大家用美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎样说呢？像这么说：如：
11、1．本文介绍了种类繁多的云及云的光彩现象同天气的关系，涉及的资料多、术语多，但文章层次清楚、条理分明，关键在于作者选取了合理的说明顺序，先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，文章的语言生动形象，能够吸引读者，这得益于运用了恰当的比喻、排比、引用等修辞方法，更重要的还要归功于作者对自然现象的细心观察。其实，只要我们在生活中做个有心人，留心观察、善于观察，一样能够写出精彩的文章来。
12、说明的语言：生动、形象
13、小结：第二部分（第26段），说明怎样看云识天气。
14、培养说、想、综合概括等各方面的本事。
15、云的形态同天气的关系
16、文章是按怎样的顺序进行说明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。）
17、请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
1、德育目标：
2、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
3、品读全文，体会课文层次清晰的特点。
4、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号
5、体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇（技能方面）。
6、点出常用雅词和谚语：
7、导入：同学们，昨日我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气情景。那么，谁能告诉我今日的天气情景呢？你是怎样明白的？对，经过天气预报我们能够准确明白某天的天气情景。可是大家想过没有，此刻正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎样办呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。
8、题目是《看云识天气》，那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明。（姿态万千，变化无常云就像是天气的招牌”）
9、跳读课文，给课文分段：
10、梳理小结、拓展延伸